.plan (dot plan) / .planif (point planif) est un outil interactif de conception et de planification qui guide les enseignantes et enseignants dans la création de situations d’apprentissage selon les paramètres du Programme de formation du Québec (PFQ). Il est simple d’installation et intuitif d’utilisation.

Voici quelques informations complémentaires sur son fonctionnement.

Fiche descriptive
• S’installe facilement sur tout ordinateur, Macintosh ou PC. Ne requiert aucune configuration.
• Version locale ou version Web
• Permet la sauvegarde de situations d’apprentissage localement ou sur le Web pour récupération en tout temps et en tout lieu.
• Permet le partage de ses situations d’apprentissage avec ses pairs
• Permet le partage avec l’ensemble de la communauté, si on le désire
• Interface française ou anglaise, au choix
• Contient les versions intégrales du PFQ de l’élémentaire et du premier cycle du secondaire, en français ET en anglais
• Présente seulement les éléments dont l’usager a besoin, selon le cycle et les matières sélectionnés
• Navigation intuitive non linéaire. Permet d’aborder la planification selon sa convenance.
• Impression des résultats
• Gratuit !

Pour télécharger l’application

planit.qesnrecit.qc.ca
Installation et instructions
http://planit.qesnrecit.qc.ca/plan_use.html

Installation
.planif est une application Flash qu’on installe sur un ordinateur Mac ou PC. Aucune configuration n’est requise lors de l’installation.
Instructions d’installation : http://www.recit.csvdc.qc.ca/IMG/pdf/Planif_Installation.pdf
Merci à Dominique Gagné, animateur du RÉCIT de la Commission scolaire Val des Cerfs, qui a traduit le document d’installation pour la communauté francophone.

Sauvegarde des données
Les situations d’apprentissage créées avec .planif sont sauvegardées automatiquement sous forme d’un petit fichier texte sur le disque principal (C :). L’usager peut aussi, s’il est relié à Internet, sauvegarder sa situation dans la base de données qui se trouve présentement sur le serveur du LEARNing Communities-RÉCIT. Cette opération se fait par un simple clic sur le bouton « Sauvegarder sur le site »

La sauvegarde sur Internet permet à l’usager de récupérer une situation à partir d’un autre ordinateur sur lequel .planif est installé. Il peut donc travailler sur la même situation à partir d’ordinateurs différents et en des lieux différents.

Version locale et version Web
Il existe aussi une version de .planif sur le Web. Elle fonctionne de manière identique à celle que l’on installe localement. Elle est utile pour celles et ceux qui n’ont pas la permission d’installer des applications sur les ordinateurs de l’école ou dont l’ordinateur ne permet aucune écriture sur le disque rigide. Attention toutefois, pendant le travail en ligne, .planif crée quand même, sur l’ordinateur, le petit fichier texte qui contient toutes les données de la situation. Il faut donc que l’usager utilise toujours la fonction « Sauvegarder sur le site » avant de quitter s’il veut retrouver sa situation d’apprentissage la prochaine fois qu’il travaillera en ligne.

Partage entre pairs et avec la communauté
On peut créer plusieurs situations d’apprentissage. On les gère dans la section « Voir les situations d’apprentissage ». C’est là, par exemple, qu’on ira pour « Sauvegarder sur le site » ou pour « Partager » avec un collègue.

Après avoir sauvegardé une première situation sur le Web, la base de donnée reconnaît l’usager comme « membre inscrit » par l’entremise de l’adresse de courriel qu’il a fourni lors de sa première utilisation. Pour partager une situation avec un collègue, lui aussi utilisateur de .planif, il suffit de taper son adresse de courriel et de cliquer sur le bouton « Partager ». S’il est membre de la base de donnée, la prochaine fois qu’il utilisera .planif sur un ordinateur branché à Internet, il pourra faire « Afficher » les situations d’apprentissages en ligne et la récupérer sur son ordinateur.

On peut aussi choisir de publier nos situations d’apprentissage, c’est-à-dire de les offrir à l’ensemble de la communauté des usagers de .planif. Avant d’être publiées, celles-ci seront vérifiées afin d’éviter les canulars et les erreurs.

Interface anglaise ou française
On peut choisir de travailler en français ou en anglais. Ce choix aura pour effet d’offrir une interface dans la langue sélectionnée ET de présenter tous les éléments du PFQ dans cette langue, à l’exception toutefois des programmes de langue qui ne sont pas traduits. Le fait de changer la langue modifiera la présentation de tous ces éléments, mais, évidemment, ne traduira pas les textes que l’usager aura tapés lui-même dans les diverses boîtes de texte.

Navigation intuitive non linéaire
On peut amorcer la planification d’une situation d’apprentissage par la porte d’entrée qui nous convient. Il n’y a pas d’ordre prédéterminé. On peut commencer par choisir un domaine général de formation ou une discipline, sauter vers la question problème ou faire le choix des compétences transversales à travailler. Tout est possible. Cependant, à force de travailler avec l’application on se rend compte qu’il est préférable de faire certains choix avant d’autres car .planif montre à l’usager l’interrelation de ses choix à différentes étapes de la planification. En tout temps, on peut revenir sur ceux-ci et les modifier. De plus, il n’est pas nécessaire de sauvegarder la situation. Elle est sauvegardée automatiquement dès que l’on clique sur un nouvel item dans l’application.

Plan détaillé et impression des résultats
Le bouton « Plan détaillé » mène vers une fenêtre qui présente tous les éléments de la planification organisés en différentes sections : Vue d’ensemble, Question problème/Domaines généraux de formation, L’évaluation pour l’apprentissage, Savoirs essentiels, Ma démarche. On peut, dans cette fenêtre, ajouter certains renseignements : durée, sujets/thèmes, auteur original et auteur des modifications subséquentes, description. Ces renseignements seront utiles lors du partage entre pairs et avec la communauté. Ils constituent une sorte de « signature » du projet.

Une petite note sur les démarches
Chaque discipline comporte une démarche méthodologique qui lui est propre. En sciences, la démarche comprend : Explorer ; Enregistrer, utiliser et interpréter l’information ; Communiquer. En enseignement moral, elle comprend : Identifier ; Analyser ; Préciser ; Justifier. Les démarches méthodologiques sont à la base de la planification de nos activités.

.planif fournit aussi une démarche générique de recherche que l’on peut utiliser : S’engager ; Explorer ; Investiguer ; Créer ; Partager. Alors que les phases des démarches disciplinaires sont déterminées par le programme de formation et fixées dans .planif, on peut changer les étiquettes de la démarche générique. Par exemple « Investiguer » pourrait être renommé « Rechercher et Interpréter » si cette étiquette convient mieux.

Qu’en pensez-vous ? Avez-vous des questions ? Des suggestions ?

Formation à l’utilisation de .planif en lien avec le PFQ
www.qesnrecit.qc.ca/workshop/pbl/ Ce site et les outils qu’on y trouve sont en cours de traduction/adaptation pour le secteur francophone par le RÉCIT national des langues.

Pour tout renseignement, communiquez avec
Christiane Dufour
LEARNing Communities RÉCIT
http://www.qesnrecit.qc.ca
dufourc@videotron.ca