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Des SAÉ robotique pour les 3 cycles du primaire.
http://robot-tic.qc.ca/SAE-primaire-CS-Baie-James
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Techno Phil, détective de l'espace et du temps, vous propose des ressources Internet et des idées d'intégration des technologies pour toutes les étapes d'un travail en géographie ou histoire et éducation à la citoyenneté.
http://www.recitus.qc.ca/tic/dossiers-tic/methode
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Venez vous initier à la baladodiffusion, un moyen de diffusion qui permet d'offir en téléchargement des émissions de radio ou de télé que les auditeurs peuvent écouter quand et où bon leur semble!
http://www.recitus.qc.ca/tic/dossiers-tic/balado
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Comment intégrer les images satellites (GoogleMaps) dans des activités d'apprentissage significatives, au primaire et au secondaire.
http://www.recitus.qc.ca/tic/dossiers-tic/images-satellites
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Amusante et technologique, la géocache peut être utilisée pour permettre à l'élève d'explorer des territoires et d'observer des paysages. Un bon parcours amenera l'élève à approfondir plusieurs compétences des programmes en univers social.
http://www.recitus.qc.ca/tic/dossiers-tic/GPS-geocache
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Le récit historique est un des moyens à privilégier afin de développer des compétences en univers social chez l'élève. Ce dossier vise à vous outiller aux niveaux pédagogique et technologique dans la réalisation d'un récit historique avec vos élèves.
http://www.recitus.qc.ca/tic/dossiers-tic/recit-historique
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Situation d’apprentissage et d’évaluation pour le 3e cycle du primaire qui vous plongera dans les sociétés du Québec et des prairies vers 1905. Comparaison des sociétés québécoise, des Prairies et de la Côte Ouest vers 1900.
http://www.recitus.qc.ca/sae/primaire/societes-1905
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Cette SAÉ amène l'élève à développer la compétence disciplinaire Interpréter le changement dans une société et sur son territoire. À travers différentes tâches, l'élève est amené à identifier et à interpréter les éléments de changements qui marquent les sociétés de 1820, de 1905 et d'aujourd'hui.
http://www.recitus.qc.ca/sae/primaire/1820-1905
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Ce scénario d’apprentissage, intégré à l’application Web de la ligne du temps, vise a amener l'élève à interpréter les changements qui se sont produits entre 1905 et 1980 dans la société québécoise quant à la reconnaissance des droits et libertés.
http://www.recitus.qc.ca/node/318
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Un scénario apprentissage qui intègre l'application Web de la ligne du temps. L'élève étudie la société québécoise du 20e siècle sous l’angle de la formation d’une société de consommation.
http://www.recitus.qc.ca/node/317
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