Les élèves possèdent une expertise au niveau de la technologie, car ils sont nés avec elle. Reconnaître cette expertise, c’est leur permettre d’exercer leur pouvoir en classe et de réinvestir leurs compétences technologiques. Dans cet article, Jean Chouinard et Thierry Karsenti se placent du côté des élèves pour expliquer que cette reconnaissance est souhaitable et utile.

par Louise Sarrasin

Jean Chouinard

Lorsqu’il s’agit de reconnaître l’expertise des élèves en technologie, certains enseignants se montrent parfois inquiets. À tort, ils pensent qu’ils doivent maîtriser une technologie de manière parfaite avant de l’offrir en classe. Quand Jean Chouinard rencontre ces enseignants, il les rassure vite en leur faisant comprendre qu’ils n’ont pas à essayer de rejoindre le niveau d’expertise de leurs élèves, mais plutôt à savoir ce que l’on peut faire avec les technologies. Pour lui, il est important de reconnaître l’expertise des élèves, car celle-ci représente une force extraordinaire à exploiter en classe. Il estime aussi que pratiquer la différenciation pédagogique, c’est pour l’enseignante ou l’enseignant, d’aller jusqu’à accepter de ne pas être le maître en technologie, de laisser une partie de son pouvoir aux élèves parce que l’on sait que ce pouvoir sera rentable pour tous en classe. Dans ce balado, on peut entendre Jean Chouinard expliquer tout cela. Il y démontre l’intérêt pour les enseignants de tenir compte des compétences technologiques de leurs élèves tout comme de leur permettre de les réinvestir en classe afin qu’ils soient plus fiers et motivés.

Thierry Karsenti

Depuis de nombreuses années, Thierry Karsenti s’intéresse aux possibilités que les TIC offrent tant à l’enseignant qu’à l’élève. Entre autres, il a mené plusieurs travaux d’observation pour mesurer l’impact de l’utilisation des TIC sur les apprenants et effectué des recherches sur l’état de l’appropriation des TIC par les enseignants. À son actif : plus de 1000 heures d’observation de classe. À travers ces travaux et recherches, il a acquis la conviction que les TIC ont un rôle à jouer pour personnaliser l’apprentissage et motiver les élèves.

Dans ce PowerPoint projeté lors du forum, Thierry Karsenti en fait une brillante démonstration à l’aide de caricatures, de statistiques, de données, et de multiples exemples. Il y répond aux nombreuses questions que l’on se pose sur les TIC en lien avec l’enseignement, l’apprentissage et la vie en générale, faits à l’appui. Surtout, il part du point de vue des élèves, ces natifs des technologies. Le tout présenté avec une bonne dose d’humour. Pour susciter votre curiosité, voici, en vrac, quelques éléments qu’on y retrouve :

• Pourquoi enseigner avec les TIC ? Parce qu’il y a omniprésence des TIC tant dans les établissements que sur le marché du travail, et ce, dans plusieurs domaines. De la simple présentation PPT jusqu’aux classes avec ordinateurs portables, les TIC ont définitivement pris racine dans tous les établissements scolaires.

• On assiste à une mutation du rapport au savoir, de la façon dont on accède à la connaissance. Avant... : le livre, l’enseignant. Maintenant : Internet.

• Anciennement ancrée dans une logique de diffusion du savoir, l’éducation doit maintenant affronter celle de la navigation du savoir.

• Enseigner de façon différenciée répond aux besoins des apprenants digitaux. Qui sont ces apprenants digitaux ? À voir dans le PowerPoint…

• Des statistiques : les jeunes de 13 à 18 ans utilisent les médias (Internet, cellulaires, télévision, musique, jeux vidéo) plus de 72 heures par semaine selon une donnée publiée par Harrison Group en 2006. Au Québec, 86 % des enfants ont utilisé, un ordinateur AVANT de débuter l’école.

• Pourquoi les apprenants utilisent-ils les TIC si souvent, si passionnément ? Parce que, explique Thierry Karsenti, les TIC… sont motivantes, amusantes, attrayantes, aident à s’exercer sans être jugé ou évalué, aident à porter attention à l’activité d’apprentissage, donnent une rétroaction fréquente, favorisent les collaborations avec les pairs …

• Les TIC s’adaptent à la réalité de nos apprenants. Ils sont des apprenants numériques avant tout. Alors pourquoi, ne pas utiliser la technologie que nos apprenants aiment pour :
    communiquer avec eux de façon plus efficace ?
    les engager de façon plus efficace ?
    enseigner de façon plus efficace ?

• Les TIC permettent un décloisonnement de l’école sur la société.

• La différenciation pédagogique réussie avec les TIC… c’est lorsque l’usage des TIC, facilite, bonifie l’apprentissage. Les TIC peuvent-ils rendre l’apprentissage plus complexe ? Les TIC sont chronophages, parfois instables, changent tout le temps… Des fois, ça ne fonctionne pas, mais c’est nécessaire.

En conclusion : Y a-t-il un avantage à faire de la différenciation pédagogique à l’aide des TIC ? À cette question, Thierry Karsenti répond : oui… mieux préparer les futurs citoyens de demain.